Saat ini, tidak ada satu tes medis yang secara pasti akan mendiagnosis audlts dengan autisme. Sebaliknya, diagnosis dibuat berdasarkan karakteristik yang dapat diamati dari individu.
Berikut adalah ikhtisar beberapa standar diagnostik yang berbeda:
I. Wawancara Diagnostik Autisme (ADI-R)
The Autism Diagnostic Interview-Revised (ADI-R) adalah instrumen diagnostik klinis untuk menilai autisme pada anak-anak dan orang dewasa. ADI-R adalah instrumen semi terstruktur untuk mendiagnosis autisme pada anak-anak dan orang dewasa dengan usia mental 18 bulan ke atas. Instrumen ini terbukti dapat diandalkan dan berhasil membedakan anak-anak dengan autisme dari orang-orang dengan keterbelakangan mental dan gangguan bahasa. ADI-R berfokus pada perilaku di tiga area utama dan berisi 111 item yang secara khusus berfokus pada perilaku di tiga area konten - yaitu:
Mutu interaksi sosial, (misalnya, berbagi emosi, menawarkan dan mencari kenyamanan, tersenyum sosial dan merespons orang lain);
Komunikasi dan bahasa (mis., Ucapan stereotip, pembatalan pronoun, penggunaan bahasa secara sosial) dan Perilaku (misalnya, keasyikan yang tidak biasa, tingkah laku tangan dan jari, minat sensorik yang tidak biasa).
(ADI-R) Scoring
Wawancara menghasilkan skor di masing-masing dari tiga area konten. Skor yang meningkat menunjukkan perilaku bermasalah. Untuk setiap item, klinisi memberikan skor berkisar antara 0 sampai 3. Skor 0 diberikan bila "perilaku tipe yang ditentukan mungkin ada namun kriteria yang menentukan tidak sepenuhnya terpenuhi"; skor 2 menunjukkan "perilaku abnormal yang pasti"; dan skor 3 dicadangkan untuk "keparahan ekstrim" dari perilaku yang ditentukan.
ICD 10 (Organisasi Kesehatan Dunia 1992) Kriteria Diagnostik
Diagnosis mensyaratkan bahwa kata-kata tunggal seharusnya telah dikembangkan pada usia dua tahun atau lebih awal dan frase komunikatif digunakan pada usia tiga tahun atau lebih awal. Keterampilan self-help, perilaku adaptif dan keingintahuan tentang lingkungan selama tiga tahun pertama harus pada tingkat yang konsisten dengan perkembangan intelektual normal. Namun, tonggak motor mungkin agak tertunda dan kecanggungan motor biasa (meski bukan fitur diagnostik yang penting). Keterampilan khusus terisolasi, yang sering dikaitkan dengan keasyikan yang tidak normal, sering terjadi, namun tidak diperlukan untuk diagnosis.
Diagnosis memerlukan kelainan yang dapat ditunjukkan pada setidaknya 3 dari 5 area berikut:
1. Kegagalan untuk menggunakan pandangan mata-ke-mata, ekspresi wajah, postur tubuh dan isyarat untuk mengatur interaksi sosial;
2. Kegagalan untuk mengembangkan (dengan cara yang sesuai dengan usia mental, dan meskipun ada banyak peluang) hubungan teman sebaya yang melibatkan saling berbagi minat, aktivitas dan emosi;
3. Jarang mencari dan menggunakan orang lain untuk kenyamanan dan kasih sayang pada saat stres atau kesusahan dan / atau menawarkan kenyamanan dan kasih sayang kepada orang lain saat mereka menunjukkan kesusahan atau ketidakbahagiaan;
4. Kurangnya kesenangan bersama dalam hal kesenangan perwakilan dalam kebahagiaan orang lain dan / atau usaha spontan untuk berbagi kesenangan mereka sendiri melalui keterlibatan bersama dengan orang lain;
5. Kurangnya timbal balik sosio-emosional seperti yang ditunjukkan oleh respons yang terganggu atau menyimpang terhadap emosi orang lain; dan / atau kurangnya modulasi perilaku sesuai konteks sosial, dan / atau lemahnya integrasi perilaku sosial, emosional dan komunikatif.
Diagnosis juga memerlukan kelainan yang dapat ditunjukkan setidaknya dalam 2 dari 6 area berikut:
1. Keasyikan yang meluas dengan pola minat yang stereotip dan terbatas;
2. Lampiran khusus untuk objek yang tidak biasa;
3. Tampaknya kepatuhan terhadap rutinitas, ritual, atau ritual yang tidak fungsional;
4. Gaya gerak stereotip dan berulang yang melibatkan gerakan tangan atau jari mengepak atau memutar, atau gerakan seluruh tubuh yang kompleks;
5. Keasyikan dengan unsur objek atau elemen non-fungsional dari bahan bermain (seperti bau mereka, nuansa permukaan / atau kebisingan / getaran yang mereka hasilkan);
6. Perhatian terhadap perubahan pada detail lingkungan kecil dan non-fungsional.
Kriteria Diagnostik Diagnostik dan Statistik Manual Diagnostik Mental Disorder (DSM-IV)
A. Kerusakan kualitatif dalam interaksi sosial, sebagaimana ditunjukkan oleh paling sedikit dua dari berikut ini:
1. Kerusakan yang ditandai dalam penggunaan beberapa perilaku nonverbal seperti tatapan mata-ke-mata, ekspresi wajah, postur tubuh, dan gerak tubuh untuk mengatur interaksi sosial;
2. Gagal mengembangkan hubungan sejawat yang sesuai dengan tingkat perkembangan;
3. Kurangnya keinginan spontan untuk berbagi kesenangan, minat atau prestasi dengan orang lain (misalnya: kurangnya menunjukkan, membawa, atau menunjukkan objek yang diminati orang lain);
4. Kurangnya timbal balik sosial atau emosional.
B. Pola perilaku, minat, dan aktivitas yang dibatasi dan stereotip, seperti yang ditunjukkan oleh sekurang-kurangnya salah satu dari berikut ini:
1. Meliputi keasyikan dengan satu atau beberapa pola kepentingan stereotip dan batasan yang tidak normal baik dalam intensitas maupun fokus;
2. Ternyata kepatuhan yang tidak fleksibel terhadap rutinitas atau ritual khusus yang tidak fungsional;
3. Perilaku motorik stereotip dan berulang (misalnya: gerakan tangan atau jari yang mengepakkan atau memutar, atau gerakan tubuh utuh yang kompleks);
4. Keasyikan yang gigih dengan bagian benda
C. Gangguan ini menyebabkan kerusakan klinis yang signifikan di area kerja sosial, pekerjaan, atau bidang penting lainnya.
D. Tidak ada penundaan umum yang signifikan secara klinis dalam bahasa (misalnya: kata tunggal yang digunakan pada usia 2 tahun, frasa komunikatif yang digunakan pada usia 3 tahun).
E. Tidak ada penundaan perkembangan kognitif yang signifikan secara klinis atau dalam pengembangan keterampilan self-help yang sesuai usia, perilaku adaptif (selain interaksi sosial), dan keingintahuan tentang lingkungan di masa kecil.
F. Kriteria tidak ditemukan pada Gangguan Perkembangan Pervasive spesifik lainnya, atau Skizofrenia.
Klasifikasi Internasional Penyakit (ICD-10) yang dikeluarkan oleh Organisasi Kesehatan Dunia
KRITERIA DIAGNOSTIK UNTUK GANGGUAN OTOMATIS (ICD-10) (WHO 1992)
Setidaknya 8 dari 16 item yang ditentukan harus dipenuhi.
Sebuah. Kelainan kualitatif dalam interaksi sosial timbal balik, seperti yang ditunjukkan oleh setidaknya tiga dari lima berikut:
1. Kegagalan secara memadai untuk menggunakan tatapan mata-ke-mata, ekspresi wajah, postur tubuh dan isyarat untuk mengatur interaksi sosial.
2. Kegagalan untuk mengembangkan hubungan antar sesama.
3. jarang mencari dan menggunakan orang lain untuk kenyamanan dan kasih sayang pada saat stres atau kesusahan dan / atau menawarkan kenyamanan dan kasih sayang kepada orang lain saat mereka menunjukkan kesusahan atau ketidakbahagiaan.
4. Kurangnya kesenangan bersama dalam hal kesenangan perwakilan dalam kebahagiaan orang lain dan / atau usaha spontan untuk berbagi kesenangan mereka sendiri melalui keterlibatan bersama dengan orang lain.
5. Kurangnya timbal balik sosio-emosional.
b. Kelemahan kualitatif dalam komunikasi:
1. kurangnya penggunaan keterampilan bahasa apa pun yang ada.
2. gangguan dalam make-believe dan social imitative play.
3. Sinkronisasi yang buruk dan kurangnya timbal balik dalam pertukaran percakapan.
4. Fleksibilitas yang buruk dalam ekspresi bahasa dan relatif kurangnya kreativitas dan fantasi dalam proses berpikir.
5. Kurangnya respons emosional terhadap tawaran verbal dan non-verbal orang lain.
6. Merusak penggunaan variasi irama atau penekanan untuk mencerminkan modulasi komunikatif.
7. Kurangnya isyarat yang menyertainya untuk memberi penekanan atau arti bantuan dalam komunikasi lisan.
c. Pola perilaku, minat dan kegiatan yang dibatasi, berulang dan stereotip, seperti yang ditunjukkan oleh setidaknya dua dari enam hal berikut:
1. Meliputi keasyikan dengan pola minat yang stereotip dan terbatas.
2. lampiran khusus untuk objek yang tidak biasa.
3. Tampaknya kepatuhan terhadap rutinitas atau ritual spesifik yang tidak fungsional.
4. Gaya gerak stereotip dan berulang.
5. Keasyikan dengan elemen objek parsial atau elemen gerak non fungsional.
6. Menekankan perubahan pada detail lingkungan kecil dan non-fungsional.
7. Kelainan perkembangan harus ada dalam tiga tahun pertama karena diagnosis harus dilakukan.
Demikian artikel ini saya buat semoga bermanfaat untuk kita semua , Silahkan dibaca juga artikel sebelumnya tentang "Sejarah Singkat Pala" Terimakasih .
This is dummy text. It is not meant to be read. Accordingly, it is difficult to figure out when to end it. But then, this is dummy text. It is not meant to be read. Period.
ConversionConversion EmoticonEmoticon